Úloha hračiek v raste detí

1. Baby hračky dokážu zmobilizovať nadšenie detí.
Fyzický a duševný rozvoj detí sa realizuje v aktivitách.S hračkami možno voľne manipulovať, manipulovať a používať ich pre deti v súlade s psychologickými preferenciami a úrovňou schopností detí.Môže uspokojiť potreby ich aktivít a zlepšiť ich nadšenie.Napríklad hračky „natriasať koňom“ budú deti prirodzene jazdiť, hojdať sa dopredu a dozadu, jednak aby splnili požiadavky svojej činnosti, ale aj ich pozitívne a príjemne naladili, takže sa dlho hrajú.Ďalším príkladom sú „bábikové“ hračky, ktoré môžu spôsobiť, že deti budú robiť rôzne aktivity, deti všetkých vekových kategórií podľa vlastných životných skúseností, s bábikami na hranie, môžu byť jednoduché až zložité, rôznorodé.
2.Detské hračky môžu podporovať emocionálne porozumenie.
Hračky majú vlastnosti intuitívneho obrazu, deti sa môžu dotýkať, držať, počúvať, fúkať, vidieť atď., čo prispieva k trénovaniu rôznych zmyslov.Napríklad farebná veža, vyfukovacie plyšové hračky [7], rôzne bábiky a hračkárske zvieratká prispievajú k vizuálnemu tréningu;Osemtónový medveď, malý klavír, tamburína, malý roh môžu trénovať sluch;Stavebné bloky, plastové dosky a štrukturálne modely môžu rozvíjať priestorové vnímanie.Rôzne hádanky, hračky z mozaiky, hračky z mäkkého plastu atď. môžu vykonávať dotykový pocit;Ťahanie kačíc, fúrikov, trojkoliek, dvojkolesových tátošov a pod. prispieva k rozvoju motorického zmyslu.Hračky nielen obohacujú vnímanie detí a zároveň rozvíjajú zmyslové a motorické schopnosti, ale pomáhajú aj upevňovať dojem, ktorý deti v živote nadobúdajú.Keď sa deťom nepodarí mať rozsiahly kontakt so skutočným životom, svetu rozumejú prostredníctvom hračiek.
Detské hračky môžu u malých detí spúšťať asociatívne aktivity.
Ako napríklad nemocničné hračky, hračky v domčeku pre bábiky môžu spôsobiť, že sa deti stýkajú s nemocnicou a rodinou a môžu podporiť deti v tvorivej hre;Niektoré hračky pracovných nástrojov môžu spôsobiť, že deti budú sadiť stromy, kopať rieky, stavať a inú simulovanú prácu.Niektoré hračky sa špeciálne používajú na tréning myslenia, ako sú rôzne šachové hry, rôzne intelektuálne hračky atď., Môžu zlepšiť detskú analýzu, syntézu, porovnávanie, úsudok, uvažovanie a iné schopnosti a kultivovať hĺbku myslenia, flexibilitu. a obratnosť.
Aaktívne myslenie, predstavivosť a iné aktivity

A prejavuje sa aj inými pohybmi ruky alebo tela.Ako napríklad hranie „plastových“ hračiek, deti počať, počať, dosiahnuť stanovený účel a vybrať materiály;Pri montáži potrebujete ruky aj mozog.Deti sa pri používaní hračiek stretávajú s určitými ťažkosťami, tieto ťažkosti od nich vyžadujú, aby sa pri prekonávaní spoliehali na vlastnú silu a trvali na dokončení úlohy, čím sa pestuje dobrá kvalita prekonávania ťažkostí a úsilia.
5. IJe užitočné pestovať zmysel pre kolektívnosť a ducha spolupráce.
O niektoré hračky sa vyžaduje, aby ich mali malé deti spoločné.Ako sú „telefónne“ hračky, mali by existovať dve strany hovoru a dokonca aj pager môže deťom pomôcť dozvedieť sa o životných skúsenostiach, praxi a spolupráci s rovesníkmi.Ďalším príkladom je hračka „dlhé lano“, ktorá sama osebe vyžaduje spoločné používanie mnohých detí a deti navzájom koordinujú svoje akcie v hre skákania na dlhom lane, čo umocňuje kolektívny koncept.